Rachel Collishaw a entièrement intégré les concepts de la réflexion historique dans son cours d’histoire du Canada de 10e année. Le cours repose sur trois unités de base, qui comprennent un aperçu, la création d’un monument commémoratif et une entrevue sommative finale qui remplace l’examen. Dans le cadre de l’aperçu, les élèves découvrent les six concepts de la réflexion historique en étudiant cinq événements clés du 20e siècle et examinent leur propre vie à travers le prisme de la réflexion historique. Les élèves créent par la suite un monument commémoratif pour les soldats de la Seconde Guerre mondiale en consultant les archives, de vieux annuaires et d’autres documents primaires trouvés à l’école. Enfin, plutôt que de passer un examen écrit, les élèves préparent une analyse de deux sources primaires. Ils sont ensuite soumis à une entrevue de dix minutes où ils doivent appliquer les concepts de la réflexion historique pour interpréter les faits et montrer qu’ils ont bien maîtrisé à la fois l’événement et les concepts. Selon Mme Collishaw, pour réussir, les élèves doivent se sentir valorisés en classe et participer activement à leur propre apprentissage. En tant qu’historiens en herbe, ils apprennent à mieux comprendre le passé du Canada et leur propre identité en tant que Canadiens.
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