Les élèves de David Brian et Stephen Punga ont produit une carte interactive et une base de données des pierres tombales appartenant essentiellement aux colons d’origine africaine du comté d’Essex, en Ontario.
Give and Take : The Citizen-Taxpayer and the Rise of Canadian Democracy de Shirley Tillotson démontre combien les historiens ont à apprendre en explorant la fiscalité et les mesures fiscales connexes.
Pour marquer le centenaire de la mort de Ginger Goodwin, le Cumberland Museum and Archives a lancé une série d’événements et de programmes visant à sensibiliser le public grâce à des expériences immersives, artistiques et académiques.
Le Musée des Ursulines de Trois-Rivières a réalisé deux grands projets historiques et numériques qui mettent en valeur les legs patrimoniaux d'une communauté religieuse.
Perspectives on Biodiversity – Sturgeon Harpoon Knowledge Web explore la toile complexe de connaissances et de liens qui relient une espèce donnée ou son appartenance au territoire.
Lisa Howell incarne une approche de l’enseignement axée sur la décolonisation : elle encourage ses élèves à apprendre, à exercer leur esprit critique, à tisser des liens et à poser des gestes concrets de réconciliation.
Inspiré par le 150e anniversaire de la Confédération canadienne en 2017, Paul Paterson a créé un groupe de réflexion avec ses élèves afin d’élaborer une vision de ce que sera le Canada en 2070.
Les élèves de Temma Frecker ont pris part à un projet interdisciplinaire de six semaines mettant l’accent sur la compréhension de perspectives multiples. Ils ont lancé un débat sur le thème très contemporain de la commémoration de personnages historiques controversés en examinant des études de cas sur la statue de Sir Edward Cornwallis.
Par le truchement d’un partenariat unique, Mme Hildebrandt et Mme Gunderman ont créé un environnement d’apprentissage axé sur la collaboration et l’expérience pour leurs jeunes élèves.
Après avoir effectué une recherche portant sur un bâtiment historique et caractéristique de l'époque de la Nouvelle-France, les élèves d’Eric Chassé devaient reproduire à l'échelle le bâtiment choisi.
