Créé par Elizabeth Phipps 
lauréate 2012 du Prix d’histoire du Gouverneur général pour l’excellence en enseignement
Années : 3/4, 5/6, Sec I/Sec II (7/8)
Matières : Sciences sociales / Mathématiques
Cette leçon est inspirée de l’article « Au fil du temps » du numéro sur l’histoire du commerce de la fourrure de Kayak, navigue dans l’histoire du Canada.
Dans cette leçon, les élèves utiliseront l’information de l’article « Au fil du temps » pour créer une échelle chronologique du commerce de la fourrure au Canada. Pour ce faire, les élèves se prêteront au jeu « Moi j’ai… qui a? »
Période de 50 minutes
Activer : Comment prépare-t-on les élèves à l’apprentissage?
L’enseignant disposera les cartes « Moi j’ai… qui a? », face cachée, sur le bureau des élèves. Ensuite, l’enseignant dessine une échelle chronologique au tableau et lui donne un titre. Il inscrit alors la première date du jeu au début de l’échelle chronologique.
Acquérir : Quelles stratégies employées permettent de faciliter l’apprentissage des élèves, en groupe ou individuellement?
L’enseignant invitera les élèves à retourner leurs cartes et à les lire, une à la fois. Une fois fait, les élèves placent la carte sous l’échelle chronologique, au tableau.
Appliquer : Comment les élèves peuvent-ils montrer ce qu’ils ont compris de la leçon?
L’enseignant lance une discussion en classe et les élèves devront déterminer les six dates qu’ils jugent les plus importantes. L’enseignant déplace ces dates au-dessus de l’échelle chronologique et les encercle. Les élèves devront alors produire leur propre échelle chronologique au moyen des six cartes d’information retenues.
L’enseignant peut évaluer l’apprentissage des élèves lors des conversations en classe et en vérifiant la production de l’échelle chronologique personnelle de l’élève.
Invitez les élèves à créer un jeu de société soulignant les principales dates inscrites à leur échelle chronologique personnelle.
Les élèves peuvent jouer avec des élèves d’autres classes.
